如何学习英语口语？

　　大部分学英语的人对口语训练与写作(也就是输出训练)在外语水平进步的作用意识是过错的，甚至是绝对毛病的。有人引用 "practices make perfect” 这句话来论证，将外语输出作为一个学习提高关键的因素，从而误导了学习的方向.这些看法被称为“民间实际”跟“民间信念”(folk theories and beliefs )，很盛行然而很低效(very popular but inefficient)。那么，如何学习英语口语呢？根据krash 的研究表明，书面语和写作训练对学习没有多大贡献。而“可理解性的输入”才是习得语言的必要和充分条件。

　　一、存在大量完全没有“可理解性的输出(comprehensible output)”而习得语言的试验案例

　　他通过Krashen, 1994;Nagy, Herman, and Anderson, 1985 ; Krashen, 1993 ;Pitts, White, and Krashen, 1989; Day, Omura, and Hiramatsu, 1991; Dupuy and Krashen, 1993;Krashen, 1989等大量研讨表明，存在着完全没有输出而习得语言的个案，包括1995年krashen研究案例中，患脑中风的Richard Boydell仅仅通过读跟听就完全习得语言的例子。

　　二、Swain于1985年提出的“可理解性的输出假设”以及后来一些研究都存在重大的偏差

　　一些支持“可理解性的输出假设”的研究，不是由于不考虑外在因素，就是没有统计学意思。这个具体可能参看krashen的comprehensible_output(1998)一文。

　　三、“可懂得性的输出”的致命毛病——书面语、写作经常发生不舒畅感(The DISCOMFORT OF CO )

　　对学过的材料进行白话、写作练习，就是不得错误那些自己没有充足熟悉的语言构造进行的强迫性运用(pushed output)，不可避免地引起不安静的感到。(These results suggest that it is "pushed output," having to utilize structures they have not yet acquired, under demanding conditions, that students find uncomfortable)。学习英语口语的过程中出现这种不良感情出现的情况在“可理解性的输出”进程是时常产生的，而且使得情感过滤特别严格，反而大大影响了语言习得。

　　四、交际假设(INTERACTION HYPOTHESIS )与须要假设(THE NEED HYPOTHESIS )

　　“交际假设”强版本是指交际对于习得语言是必须的。这被证明是错误的。而“交际假设”的弱版本是Krashen提出的，说明交际仅仅在产生“可理解性输入”时候才是有意思。(Krashen, 1982).

　　而有一种交际对语言习得完整没有作用，就是该可理解性输出是由已经习得这个语言的学习者人所产生的。( a part of interaction that does not contribute to language acquisition is the output produced by the language acquirer. )。对于这个，我想有些太极其了，练习自己已经学会的语言，至少有强化记忆的作用。(不过要看krashen对“习得”这个概念的定义了)

　　大量研究表明如何学习英语口语：完全没有实际加入交际，也是能够习得语言的。(confirm that acquisition is possible without actually participating in the interaction.)

　　“ 需要假设”以为只有咱们认为必须应用外语来交际的时候，咱们才华学会外语。这个假设被证实是弊病的。“需要”只有在促使学习者始终进行“可理解性输入”的时候，对于语言习得才是有援助的。

　　五、大量例子说明学生不喜好被“强制”讲话——习得语言的真正关键

　　这个“逼迫”并不是光指被别人强迫，而指的是，为了习得语言，而被迫去利用本人不熟习的语言范本所导致的一种“被迫”觉得。

　　而真正对习得语言有帮助的是，有乐趣地大批地听和阅读，包含听电影和磁带。而且这个过程，学习者必需是真正脱离了着急的等如何学习英语口语的重点。(We have yet to see how students will do if their classes are filled with comprehensible input, if they have access to a great deal of very interesting reading and listening materials (films, tapes), and if the acquisition situation is genuinely free of anxiety. )

　　学习者因为大量的可理解性输入，对某一语言结构达到特定的熟悉程度，他就自然可能脱口来说(输出)，基础不需要带有强迫性的“可理解性输出”。