初中英语教学总结关于语法教学的三个原则

　　初中英语教学总结应遵照以下三个原则。

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　　1．Implicit(隐性原则)

　　初中英语教学总结：在语法教学方面，本国教导专家提出了两种方法："Explicit grammar teaching"(显性语法教学)

　　跟"Implicit grammar teaching''(隐性语法教学)。前者侧重在教学中直接念叨语法规则，语法教学目标直接明显；后者则在教学中避免直接谈论所学的语法规则，主要通过情景让学生闭会语言，通过对语言的交际性运用演绎出语法规则。"Explicit grammar teaching"须要运用形象的思维能力，对智力还在发展的孩子采取"Implicit grammar teaching"的方式更为合适。不少教师的英语课堂干燥乏味，其中一个重要起因是在强固所学的语法项目时，采用了过于机械的练习形式(mechanicaldrills)，也可以说是采用了过多的"Explicit grammar teaching"。例如，学习了个别将来时后，让学生做大量类似如下的练习： CopyRight .com

　　初中英语教学总结：依照例句改写句子：

　　Model：I am swimming now．(tomorrow) 内容来自

　　→ I am going to swim tomorrow．

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　　1)Jack is dancing now．(tomorrow)

　　2)Mary is drawing now．(tomorrow)

　　此类练习只让孩子重复操练所学的语法项目，并不提供机会让孩子懂得利用这个语言点的情景，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学的终纵目标--赞助进步学生语言的交际能力。 内容来自

　　此外，孩子天性喜好好玩的东西，过于严肃机械的练习不能引起他们的学习热情。因此，咱们应尽可能摒弃直接的、机械的训练，多供应机会让孩子在有意思的、活跃有趣的情景中训练跟应用所学的新名目。例如我们能够运用讲故事、做游戏、TPR(全身反应法)、念儿歌等"间接"的方法来帮助他们坚固所学的语法。例如，咱们可能采用以下的游戏来强固be going to do something这个语法名目：

　　1)老师拿起粉笔，说："I am going to draw something. But what? Can you guess?''

　　提示让学生使用句型"You are going to draw．．．"。 CopyRight .com

　　2)先生每次画一两笔，让学生连续猜："You are going to draw．．．"，直到他们猜对为止。

　　这个游戏给孩子们供给了一个较切实的情景去应用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法。当然，为了坚固孩子的语法常识，提高孩子语言的准确性，先生也要在适当时候利用 Explicit grammar teaching"。 CopyRight .com

　　2．Meaninggofirst(意义先行原则) 内容来自

　　英国教诲专家Jayne Moon(2000)的研究表明，孩子存在"Go for meaning"的本性，即在学习语言时，孩子的注意力通常首先放在语言的意思(meaning)上，他们很少留神到语言情势(form-指vocabulary，pronunciation，grammar structures)或语言规矩。而且，孩子在特定的情景中获悉语言意义的才能很强。

　　由于孩子的关注点在语言的意义上，如果在开始授课时，教师首先念叨语法规则，势必导致他们不感兴趣。在教养中，我们要应用孩子的天性来援助他们学习语言，才华真正做到"以人为本"。

　　初中英语教学总结在语法教学上，英国专家倡导采用这样的教学顺序：首先，让孩子在一个有意义的情景中(meaningful context)理解所教语法项目的意义；而后，提供足够的机遇让孩子在较实在的语境中进 行交际性活动，运用所学的语法项目；最后，在孩子懂得并会运用的基础上，教师把孩子的注意力吸引到语法规则上来，进一步巩固所学的内容。也就是说，在教学的前面两部分----"meaning"与"use"阶段使用"Implicit grammar teaching"，在最后一部分----"form"阶段才采用"Explicit grammar

　　teaching"。

　　3．Economy(适量原则)

　　初中英语教学总结除以上两点外，在阐明语法项目时还要留心"economy"准则，即讲解要适时适量，解释清楚就可以了，不要罗嗦，费时吃力太多，反而画蛇添足，导致孩子糊涂及生厌。

　　有些教师认为只有把语法尽可能详尽地解释，能力保障孩子运用的正确性，而且往往把孩子犯的语言错误归因于语法(语言点)讲授不够。真实 未审，学英语就象学打算机或学驾驶汽车一样，太多的实际解释反而大失所望，最关键的是实际、实践、再实践。而且，正如我们上面所说的，孩子的形象思维能力还不完全发展，这方面的能力比不上成人，在波及语法说明时更应特别注意"economy"准则。 内容来自

　　新课程标准所提倡的"以人为本"的理念要求教师的教学设计与教学运动都要合乎学生的本能与天性。活泼有趣、重在实践的语法教学办法有助于营造出一个人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习踊跃性，提高教学成果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。

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