英语语法大全讲解音标知识

英语音标学习，在英语教养中，针对初中学生思维活跃，好奇心强，留神力不易集中等特点，在实际中注意收集，整理繁琐的英语常识为琅琅上口的顺口溜，使英语音标学习教养更生动、形象，便于学生记忆、理解。现就语音、词汇、语法三方面英语语法大全讲解举例如下：

一、语音
①国际音标-英语音标学习
国际音标四十八、个个都要记清它，元音单、双二十整，辅音清、浊二十八。
元音
单元音分中、前、后，依次各有二、四、六，
双元音数也是双，正好八个不要漏。
中元音：〔〕，〔〕
单元音 前元音：〔i:〕，〔i〕，〔e〕，〔〕
后元音：〔u:〕，〔u〕，〔〕，〔〕，〔a:〕
双元音：〔ei〕，〔ai〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，
辅音???
辅音虽多也别慌，清浊成对有十双，
剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔j〕〔w〕，还有鼻音〔m〕〔n〕〔η〕。
清浊成对：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕，〔k〕，〔g〕；〔f〕，〔v〕；〔θ〕，〔〕
〔s〕，〔z〕；〔∫〕〔 〕;〔ts〕，〔dz〕；〔tr〕，〔dr〕；〔t∫〕，〔dз〕
②二十八个辅音按发音特色归类：
一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。
一舌：〔l〕二半：〔w〕，〔j〕
三鼻音：〔m〕，〔n〕，〔η〕
六个爆破音：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕；〔k〕，〔g〕
六个破擦音：〔ts〕，〔dz〕，〔tr〕，〔dr〕，〔t〕，〔d〕
十个摩擦音：〔f〕，〔v〕，〔θ〕，〔〕，〔s〕，〔z〕，〔∫〕，〔〕，〔h〕，〔r〕
③拼读口诀：辅音轻读元音重，两音相读猛一碰。
二、词汇-英语音标学习：
①形容词性物主代词变名词性物主代词：?
一变、二留、四加S。
一变：my-mine二留：his-his，its-its
四加S：your-yours her-hers our-ours their-theirs?
②后辍构词法：一元一辅，又重又短，
双写辅音，再加后缀。
英语语法大全讲解"一元一辅，又重又短"指某单词是以重读闭音结尾，只有一个元音字母而且读短音，末尾也只有一个辅音字母的单词；这八个字概述了四个前提，缺一不可，"双写辅音，再加后缀"如吻合上述情况的，在形成后缀时，需双写该辅音字母，再加后缀。此方法可用于规则动词变现在分词，从前式、从前分词；形容词变比较级、最高级等。
例：1、stop-stopping（现在分词）-stopped（过去式）stopped（过去分词）
2、fat-fatter（比拟级）-fattest（最高等）?
注：加当初分词时，需要留意以下两种情况。?
①open〔\’ upen〕它不是以重读闭音节结尾的，不符合上述条件，故末尾辅音不能双写。而begin，forget是重读闭音节结尾的单词，合乎上述情况，构成当初分词时，需双写辅音beginning，forgetting。
②throw，play stay虽合乎"一元一辅"条件，但他们是元音字母组合发音不相符条件，学英语的好网站，故不能双写throwing，playing staying?
③人称代词与be动词变革
我后am，你后are。
is跟着他、她、它。?
注：we、they，均为are。
三、语法-英语音标学习的英语语法大全讲解：
①反意疑问句：
反意疑难，懂得其意，
前后相反，构成问句。
时态一致，句型统一，
前否后肯，回答留心。
例：Your brother doesn\’t study hard，does he？
你弟弟学习不尽力，是吗？
No, he doesn\’t。是的，他不努力。
注：下列情形另当别论。?
a)祈使句构成的反意疑难句：
1)Let\’s have a rest, shall we?
2)Let us have a rest, will you??
3)Lend your bike, will you?
b)陈述句部分含有never, hardly, few no, little, nothing, nobody时，疑问部分要用断定形式。
1)Mike can hardly speak Chinese, can he?
2)You have nothing to say, do you??
②英语音标学习省to作宾补的不定式的动词有，
一感（feel），二听（listen to, hear）
三让（let, make, have），四看（see, watch, look at, notice）
以上的动词改为被动语态时，后面的不定式须带to。英语音标学习
例：We often heard her sing in her room，
She was heard to sing in her room.?
Note: look at, listen to 在利用中，省to多用于美语中。

英语语法大全讲解例：The teacher looked at the children enter the classroom。
We have been listening to the radio tell a long story。